《蛋宝宝站起来》小班教案

时间:2022-03-19 02:05 教案 我要投稿

《蛋宝宝站起来》小班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的《蛋宝宝站起来》小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《蛋宝宝站起来》小班教案

《蛋宝宝站起来》小班教案1

  设计意图:

  幼儿经常接触各种蛋,如:鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和营养价值等。随着活动的深入,他们对蛋充满了好奇,已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动,就是从孩子的兴趣点出发,以游戏的形式贯穿全过程,让孩子快乐感知的同时,进行有目的的操作、探索,同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流,以获得有意义的经验。

  活动目标:

  1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋,并能正确进行分类。

  2、探索蛋站立起来的多种方法,激发好奇心。

  3、能大胆操作、勇于创新,在活动中获得成功的喜悦。

  活动准备:

  1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。

  2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干,藏鸡蛋的材料:毛线、稻草、布条等。

  3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。

  活动过程:

  一、在游戏情景中,进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。

  1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。

  (1)今天,我们班来了许多蛋宝宝,它们都躲起来了,要和我们玩捉迷藏游戏呢。想一下,它们会藏在哪里呢?(幼儿相互讨论)

  我们来一起找一找吧!(幼儿寻找蛋宝宝)

  每个小朋友都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个或更多,并讲述找到了什么蛋宝宝。

  2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

  蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧!(播放洗澡音乐)

  刚才帮蛋宝宝洗澡时,觉得它的身体是怎么样的?(光溜溜、圆圆的、硬硬的)

  二、在宽松的氛围中,探索使蛋宝宝站起来的多种方法。

  1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。

  (1)蛋宝宝是圆圆的,滑滑的,它总是会摔倒,你有什么办法帮助它能站稳不摔跤吗?我们来试试看。(提醒幼儿爱护蛋宝宝)

  谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的?(创设机会,鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流)

  小结:刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了,有的用手一托蛋宝宝就站起来了,有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了……

  2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。

  (1)老师为你们准备了许多材料朋友,它们也想来帮助蛋宝宝,我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来,好吗?

  师:蛋宝宝都站起来了吗?好,别动,我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。

  小结:我们和材料朋友一起帮蛋宝宝站起来了,有的用积木让蛋宝宝站起来了,有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的……

  三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类,体验成功的喜悦。

  看,谁来了?(出示母鸡和鹌鹑子图片)

  他们来找自己的宝宝了,看清楚你拿的是谁的蛋宝宝,把它送回自己的家,可以说一句什么话呢?(根据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类,并尝试用语言进行交流)

  蛋宝宝们都回家了,小朋友们我们也该回家了,可以跟蛋宝宝说什么呢?

《蛋宝宝站起来》小班教案2

  一、目标:

  1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法,激发好奇心。

  2、在与材料的互动中积极思维,动手操作,并能大胆讲述自己的操作过程。

  3、体验探索活动带来的喜悦

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  二、准备:

  1、每人两个熟蛋(画有五官)2、辅助材料:沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。

  3、录音机及磁带《我是解放军》

  三、过程:

  1、激发兴趣:

  听音乐《我是解放军》。师生共同表演,师生共同表演,最后做立正的姿势。(出示鸡蛋)师:"来了谁呀?"(蛋宝宝),蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气,它也想学解放军做立正的动作,你们说蛋宝宝能站起来吗?

  2、幼儿第一次操作,探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来,操作后提问:你们的蛋宝宝站起来了吗?

  3、提供不同辅助材料,让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。

  (1)师出示操作盆,并逐一介绍里面的材料。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)回座位,提问:刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了,谁能告诉我你用了什么方法?(个别幼儿讲述并演示)4、第三次操作(1)让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来,教师以蛋宝宝的口吻说:"我的主人只让我在一样东西上站起来,可是我很想到其它的东西上站一站,特别走在海绵上、在纸团上也站起来,你们能帮我吗?"(2)幼儿操作。

  (3)回座位提问,这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。

  5、结束:教音乐《我是解放军》回教室师:今天蛋宝宝非常开心,你们想了许多方法让它学做了解放军,它们要作为礼物送给你们,让我们带着蛋宝宝回教室吧!

  教学反思:

  整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高,冒出了许多与设想环节不相符的情况,老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足,我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么,最想做的是什么?

《蛋宝宝站起来》小班教案3

  设计思路:

  小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来:正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

  活动目标:

  1.幼儿通过大胆尝试和探索,对事物产生好奇心和学习的愿望。

  2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1.鸡蛋(与幼儿人数相等)

  2.鸡蛋(教师操作用,事先装饰成蛋宝宝)

  3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣

  出示蛋宝宝,引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?

  二、幼儿自由探索

  1.幼儿自由探索

  2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

  三、借助辅助材料继续探索

  1.幼儿大胆尝试,借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

  2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

  3.分享成功的喜悦,把自己的好方法介绍给大家。

  活动反思:

  这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

《蛋宝宝站起来》小班教案4

  活动目标:

  1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

  2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

  3.树立自信心,体验成功的乐趣。

  4 .培养幼儿乐观开朗的性格。

  5 .鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

  活动过程:

  (一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。

  师:瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?

  (二)自由探索,寻找蛋站立的方法。

  1.请幼儿讨论思考。

  2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

  3.幼儿交流操作方法。

  4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

  5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

  (环节简析:对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

  (三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

  1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

  2.幼儿自由选择材料进行试验。

  3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

  4.幼儿相互参观,交流方法。

  5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

  (环节简析:丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。)

  活动延伸:

  蛋宝宝送礼物。

  教后小记:

  《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。

  一、生活隐射科学,激发探索的兴趣《纲要》还指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确,对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣,制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到,几乎每天都在实用的食物,所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的,对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的,这种喜欢也激发了幼儿主动的'去探索、发现藏在蛋里的秘密,也是支持我们活动成功展开的关键。

  二、分层提供材料,体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我使用了层次分明的多种辅助材料,如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种,一种是直接可以完成任务的材料,如:沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料,如:积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功,我提示孩子可以想个办法把材料变一变,很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭,幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。

  三、创设游戏情境,感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始,让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题,孩子们都非常热心,急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中,孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题,孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里,体验着操作活动带来的乐趣。

   教学反思:

  整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高,冒出了许多与设想环节不相符的情况,老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足,我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么,最想做的是什么?

《蛋宝宝站起来》小班教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿的好奇心。

  2、发展幼儿的思维能力和探索能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、鸡蛋若干。

  2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。

  活动过程:

  一、蛋宝宝想要站起来。

  跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。

  师:哟,小朋友站得真神气,蛋宝宝很羡慕你们,他们也想立正,你们能让他们站起来吗?

  二、我帮蛋宝宝站一站。

  幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。

  提问:你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(因为两头尖)。

  三、找朋友帮助。尝试一种方法

  师:哎呀,蛋宝宝站不起来,急的要哭了,怎么办呢?你们看后面有许多东西,看看在它们的帮助下,蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

  提问:你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

  四、用多种方法让蛋宝宝站起来。

  师:现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。

  五、结束。

  今天蛋宝宝可高兴了,她终于能站起来了,站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找,想一想,看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。

  活动反思:

  通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际中,还是发现了很多不足之处。现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!

《蛋宝宝站起来》小班教案6

  活动目标;

  1、 引导孩子通过实验操作来寻找让蛋站立的不同方法;

  2、 学会用实践来验证自己的猜测;

  3、 体验实验活动带来的喜悦;

  活动准备;

  人手一只煮熟的蛋,一些衬板、瓶盖、毛线,集体用的记录表格,视频转换仪等; 活动过程;

  一、出示材料,猜测哪些材料能是蛋站立;

  1、出示蛋,请幼儿说说蛋能站立在是、桌面上吗?(不能)

  2、介绍辅助材料(衬板、毛线、瓶盖),请幼儿猜测哪些材料能使蛋宝宝站立,并记录在表格中。 二、学会用实验来验证自己的猜测;

  1、幼儿动手实验,进行验证。

  2、介绍自己的实验结果,补充完成表格的记录。

  瓶盖能使蛋站立,衬板不行,毛线也不行。

  3、提出问题:毛线可以使蛋站立,但是怎样做才可以呢? 三、操作实验,寻求毛线使蛋站立的方法;

  1、孩子第一次操作,教师指导;

  提醒孩子可以用绕的方法将一条长长的毛线绕成圆圆的,使蛋站立。

  2、介绍孩子的实验结果,从中引出同样是绕毛线,为什么有的成功,有的没有成功,并利用视频来比较从中找出原因:圆圈的大小决定蛋是否能站立。

  请成功的孩子为大家示范他是怎样绕的;

  3、孩子借鉴他人的经验第二次实验

  教师要提醒孩子注意圈的大小,不能太大,也不能太小。

  请孩子说说是否成功,体验实验成功的喜悦。

《蛋宝宝站起来》小班教案7

  活动目标:

  1、通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

  2、激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

  3、树立自信心,体验成功的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

  活动过程:

  一、开始部分:通过谈话,激发幼儿兴趣。

  出示蛋宝宝,引起幼儿注意。

  师:小朋友想和它玩吗?蛋宝宝想请小朋友帮它站起来,它才和小朋友玩。

  二、基本部分:

  (一)在桌面上操作。

  1、请幼儿讨论思考。

  2、发给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

  3、幼儿交流操作方法。

  4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

  5、提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

  (二)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

  1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

  提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

  2、幼儿自由选择材料进行试验。

  3、教师观察指导,给幼儿提供帮助。

  引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

  4、幼儿相互参观,交流方法。

  5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

  三、结束部分:蛋宝宝送礼物。

  活动反思:

  通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际中,还是发现了很多不足之处。现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!

《蛋宝宝站起来》小班教案8

  活动目标:

  1、通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

  2、激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣。

  3、树立自信心,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。

  活动过程:

  一、开始部分:通过谈话,激发幼儿兴趣。

  出示动画蛋宝宝,引起幼儿注意。师:“小朋友们好,我们是鸡蛋宝宝,今天我们带来了一个小实验,你们想玩吗?一起来看看吧!”

  二、基本部分:

  (一)在桌面上操作。

  1、请幼儿讨论思考。

  出示幼儿操作鸡蛋站立的视频,引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的,不能站立要靠物体支撑。

  2、发给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

  3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

  提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

  (二)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

  1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

  2、自由选择材料进行试验。

  3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

  三、结束部分:

《蛋宝宝站起来》小班教案9

  活动目标

  在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。

  活动准备

  熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

  活动过程

  1、以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。

  (1) 师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

  (2) 出示蛋宝宝。

  师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气,它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗?”

  师启发幼儿想一想。

  2、让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

  (1) 给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。

  (2) 幼儿操作,师观察并及时鼓励。

  (3) 小结。

  ① 幼儿汇报操作结果。

  ② 师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。

  ③ 提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?

  3、提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。

  (1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

  (2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。

  交待规则:

  ①拿材料时要声音轻,动作轻;

  ②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

  幼儿自由探索使蛋站立的方法。

  (3)在观

  察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。

  (4) 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

  请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。

  请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

  师小结:

  ①蛋方在瓶盖里;

  ②蛋放在沙包上;

  ③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;

  ④瓶子装入沙子,放入蛋;

  ⑤积木交叉搭,放上蛋。

  4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。

  延伸活动: 让幼儿进一步探索事物间的联系。

  1、交待问题:

  ①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?

  ②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢?

  2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。

《蛋宝宝站起来》小班教案10

  活动目标

  1、在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法,激发好奇心。

  2、体验探索活动带来的喜悦。

  3、发展幼儿思维能力与动手能力。.

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  教学重点、难点

  重点:培养幼儿喜欢参与探索活动。

  难点:探索鸡蛋站立的多种方法,让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现,使活动得到深化。

  活动准备

  物质准备:熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。

  经验准备:让家长和幼儿在家搞一次小实验,看看怎样能将鸡蛋站起来。

  活动过程

  一、谈话引入课题

  1、手指游戏:《小雨伞》

  2、出示蛋宝宝;蛋宝宝看到小雨伞和小朋友做游戏,它也想站起来和小朋友们玩游戏哦,你们说一说它能站起来吗?

  有的小朋友说可以,也有小朋友说不可以,那究竟可不可以呢?老师请小朋友轻轻的去试一试。

  二、幼儿探索

  1、说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。

  2、给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法,教师观察、鼓励。

  三、幼儿操作

  〈二〉提供不同材料,请幼儿寻找让蛋立起来的方法

  1、你们是怎么站起来的,蛋宝宝为什么站不起来?

  那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏,好不好?

  2、出示各种各样教具:(你们看这里有许多不同的小脚,这就是蛋宝宝的小脚,小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起来)。你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

  3.小朋友,你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

  4.今天蛋宝宝可高兴了,它终于能站起来了。

  三、展示蛋宝宝

  1、我们来一起帮它们排队好吗?瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。

  2、请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

  【活动延伸】

  1、将剥下的蛋壳捣碎,用碎蛋壳制作蛋壳画。

  2、如果蛋宝宝想出门旅行,怎样才能安全不破 ?

  教学反思

  这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现、体验整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中,还是发现了很多的不足之处;

《蛋宝宝站起来》小班教案11

  活动目标:

  1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。

  2、理解物体站和支撑的概念。

  3、初步形成互相协商,想办法解决问题的习惯。

  活动准备:

  熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

  活动过程:

  一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?

  想一想:蛋宝宝能不能在桌子上站起来?

  蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏,请小朋友起立做一个立正的动作。

  蛋宝宝看到小朋友站的真有精神,它们也想学做解放军。你们想一想:蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?

  试一试:怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?

  请小朋友拿起蛋宝宝试一试。

  二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。

  1、幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法。

  (1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。

  (2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把线围成一个圈,用布围在一起支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。

  2、探索与讨论:教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验:

  (1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝,蛋宝宝便站了起来。

  (2)没有明显的类似瓶口的支撑,可以在沙子面上压个坑,或把线圈围起来,蛋宝宝也能站起来。

  三、提问:蛋宝宝能站在纸上吗?

  启发幼儿猜测讨论:把纸揉成纸团儿,蛋宝宝便站在了纸上。

  引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。

  延伸活动:

  让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法:如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。

  把蛋宝宝送回家。

  活动提要:

  1、想一想,蛋宝宝能不能站在桌子上。

  2、试一试,做一做,用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。

  活动重点:

  在幼儿动手的操作活动中,发现让蛋宝宝站起来的多种方法。

《蛋宝宝站起来》小班教案12

  活动目标:

  1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

  2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。

  3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品:沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

  活动过程:

  一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。

  1、幼儿听音乐,边唱边做动作。

  2、师(以蛋宝宝的口吻):小朋友真快乐,我也想站起来和小朋友一起玩,小朋友能帮助我吗?

  二、幼儿探索活动

  1、第一次探索活动

  ⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?

  ⑵迁移生活经验,说出哪些物体也是圆的。

  2、第二次探索活动

  ⑴幼儿探索,借助各种物品使蛋宝宝站起来。

  ⑵幼儿相互交流操作结果,体验成功的快乐。

  三、游戏活动:孵小鸡。

  师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌:"鸡妈妈真能干,会捉虫、能下蛋,孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问:"小鸡小鸡多大啦?"小鸡回答:"长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说:"翅膀出来了,我能出来找虫吃啦!"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

  延伸活动:

  在区域活动的语言角中,投入图片,让幼儿了解小鸡成长的过程

《蛋宝宝站起来》小班教案13

  活动背景:活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品,他们经常吃蛋,对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,会滚、会转,怎么样让蛋宝宝立起来,吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中,借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。

  活动目标:

  1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”,体验操作的乐趣。

  2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。

  重点:尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”

  难点:尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。

  经验准备:知道蛋易碎的特点,懂得要保护好蛋。

  物质准备:熟鸡蛋人手一个(由家长准备)、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。

  教学过程:

  一、谈话,激发活动兴趣。(1分钟)

  1.出示蛋宝宝,它是谁?我们来跟蛋宝宝打招呼。

  2.师:“蛋宝宝有一个愿望,它想和我们小朋友一样站起来,你们觉得它能站在桌子上吗?我们来试试。”

  二、探索操作,在无支撑的平面上让蛋站立。(2分钟)

  1.讲解操作要求:

  (1)蛋宝宝很容易碎,要小心保护。

  (2)听到老师拍拍手就回来坐好。

  2.幼儿操作,教师巡回观察。

  3.集中交流:你的蛋宝宝站起来了吗?

  为什么它不容易站起来?(因为蛋宝宝圆圆的)

  三、幼儿操作,运用各种材料帮蛋宝宝站起来。(18分钟)

  (一)第一次操作(8分钟)

  1.师:“蛋宝宝们可想站起来啦,所以今天老师带来一些材料帮助它。”

  2.出示各种材料,一一认识。

  3.讲解操作要求:

  (1)选一样材料帮助蛋宝宝站起来,成功后再选别的材料。

  (2)保护好蛋宝宝。

  (3)听到老师拍拍手就回来坐坐好。

  4. 集中交流:“你们成功了吗?你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“

  5.请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手,并分别请幼儿上台展示自己的操作,并用语言介绍自己的方法。

  6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了,可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少,你们在运用这些材料的时候遇到什么困难?”

  7.小结:“大家再动动脑筋,要变一变它们的形状,就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”

  (二)第二次操作(7分钟)

  请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来,并用语言表达。

  四、教师小结活动情况。(2分钟)

  活动延伸:把材料放在区角供幼儿操作。

《蛋宝宝站起来》小班教案14

  活动目标:

  1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

  2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。

  3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动准备:

  熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。

  活动过程:

  一、谈话导入

  教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔,围坐老师身边,然后谈话激发幼儿的兴趣:“小朋友,平时蛋宝宝总是躺着睡觉,他们看到小朋友们能站能跳很羡慕,你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

  二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法

  1.幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法。

  (1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。

  (2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。

  (3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

  (4)用各种插塑积木作支撑。

  2.探索与讨论:

  教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验。引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。

  三、展示蛋宝宝

  教师:小朋友,现在让你的蛋宝宝到前面来排队,把你是怎样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听,好不好?

  四、活动延伸

  回家后让家长和小朋友一起寻找,生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。

  教学反思:

  在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现、体验整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中,还是发现了很多的不足之处。

《蛋宝宝站起来》小班教案15

  活动目标:

  1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

  2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

  3.树立自信心,体验成功的乐趣。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

  活动过程:

  (一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。

  师:瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?

  (二)自由探索,寻找蛋站立的方法。

  1.请幼儿讨论思考。

  2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

  3.幼儿交流操作方法。

  4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

  5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

  (环节简析:对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

  (三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

  1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

  2.幼儿自由选择材料进行试验。

  3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

  4.幼儿相互参观,交流方法。

  5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

  (环节简析:丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。)